# Classroom Management Scripts That Actually Work

- Link: https://thecuriosi.com/classroom-management-scripts-that-actually-work/
- Published: 2026-11-03T13:53:37+05:30
- Author: MAHENDRA MANCHIKALAPATI

[Home](https://thecuriosi.com/)[Teacher resources](https://thecuriosi.com/teachers-corner/)
Classroom practice

Teacher practice · Ready-to-use language

# Classroom Management Scripts That Actually Work

Short, respectful phrases for transitions, off-task moments and classroom interruptions—
plus a simple way to follow up and teach the routine.

By The Curiosi Editorial Team·About 8 minutes

CONNECT · REMIND · REDIRECT

## Say what to do next.

Clear, calm words help a correction stay brief and keep learning moving.

తరగతి నిర్వహణ అంటే పిల్లలను మౌనంగా ఉంచడమే కాదు. ప్రతి ఒక్కరికీ ఏం చేయాలో స్పష్టంగా
చెప్పడం, పద్ధతులను ముందుగా నేర్పించడం, తప్పు జరిగినప్పుడు ప్రశాంతంగా తిరిగి మార్గం
చూపించడం కూడా ఇందులో భాగమే. ముందుగా చెప్పే మాటలు చిన్నగా, గౌరవంగా, చేయాల్సిన పనిపై
దృష్టి పెట్టేలా ఉంటే పాఠం మధ్యలో పెద్ద ఉపన్యాసం అవసరం తగ్గుతుంది.

**ముందుగా గుర్తుంచుకోండి:** ఈ వాక్యాలు మాయా పరిష్కారాలు కావు. ఒకే పరిస్థితి ప్రతి
విద్యార్థికి ఒకే కారణంతో రాదు. పిల్లల వయసు, అవసరాలు, భాష, పరిస్థితి, మీ పాఠశాల నియమాలకు
తగినట్లుగా మార్చండి. హాని లేదా భద్రత సమస్య ఉంటే పాఠశాల భద్రతా విధానాన్ని వెంటనే 
అనుసరించండి.

## ఏ పరిస్థితిలోనైనా ఉపయోగపడే 4 చిన్న అలవాట్లు

 * **పేరుతో కాదు, ప్రవర్తనతో ప్రారంభించండి:** విద్యార్థిని తక్కువ చేయకుండా, మీరు
   గమనించిన చర్యను చెప్పండి—“ఇంకా మొదలుపెట్టలేదు” అనేది “నువ్వు ఎప్పుడూ పని చేయవు”
   కంటే స్పష్టంగా ఉంటుంది.
 * **చేయాల్సిన పనిని చెప్పండి:** “అలా చేయొద్దు” మాత్రమే కాకుండా, దాని బదులు ఏమి 
   చేయాలో చెప్పండి.
 * **చిన్నగా, ప్రశాంతంగా చెప్పండి:** సాధ్యమైనప్పుడు దగ్గరగా వెళ్లి తక్కువ స్వరంతో
   గుర్తు చేయండి; మొత్తం తరగతి ముందు అవమానించకండి.
 * **సరైన ప్రయత్నాన్ని గుర్తించండి:** “బాగా చేశావు” బదులు ఏ చర్య ఉపయోగపడిందో చెప్పండి—“
   సంకేతం వచ్చిన వెంటనే పుస్తకాలు మూసి వరుసలో నిలబడ్డందుకు ధన్యవాదాలు.”

## తరగతిలో ఉపయోగించగల 7 నమూనా వాక్యాలు

పాఠం ప్రారంభం

### విద్యార్థులు సిద్ధమవుతున్నప్పుడు

> “మీ పుస్తకాలు తెరిచి, మొదటి ప్రశ్న దగ్గర పెన్సిల్ పెట్టండి. రెండు నిమిషాల్లో నేను
> వచ్చి చూస్తాను.”

అవసరమైన వస్తువులు, మొదటి పని, మీరు తిరిగి ఎప్పుడు వస్తారో ఒకేసారి స్పష్టంగా చెప్పండి.

మార్పు / ట్రాన్సిషన్

### ఒక కార్యకలాపం ముగించి మరొకదానికి వెళ్లేటప్పుడు

> “ఇంకా 30 సెకన్లు. వాక్యాన్ని పూర్తి చేసి, పెన్సిల్ పెట్టి, మీ బృందం దగ్గరకు వెళ్లండి.
> నేను ‘ప్రారంభం’ అన్నాక కదలండి.”

ముందుగా సంకేతం ఇవ్వండి. తర్వాతి పని ఏమిటి, క్రమం ఏమిటి, ఎప్పుడు ప్రారంభించాలో చెప్పండి.

పని నుంచి దృష్టి మళ్లినప్పుడు

### సాధారణ, తక్కువ అంతరాయం కలిగించే గుర్తు

> “ఇప్పుడు మనం మూడో ప్రశ్న దగ్గర ఉన్నాం. అక్కడి నుంచి కొనసాగించు; రెండు నిమిషాల్లో
> నీ దగ్గరకు వస్తాను.”

విద్యార్థి పనికి తిరిగి రావడానికి ఒక స్పష్టమైన మొదటి అడుగు ఇవ్వండి. చిన్న స్వర సంకేతం
లేదా దగ్గరగా నిలబడటం సరిపోతుందేమో ముందుగా ప్రయత్నించండి.

మధ్యలో మాట్లాడినప్పుడు

### విద్యార్థి ఆలోచనను గౌరవిస్తూ క్రమాన్ని గుర్తుచేయండి

> “నీ ఆలోచన వినాలనుంది. మనం నిర్ణయించిన సంకేతం చూపించు; ఈ సమాధానం తర్వాత నీకు అవకాశం
> ఇస్తాను.”

తరగతి ముందే సాధన చేసిన మాట్లాడే పద్ధతిని గుర్తు చేయండి. విద్యార్థికి అనుకూలమైన ప్రత్యామ్నాయ
సంకేతం అవసరమైతే దాన్ని వాడండి.

విద్యార్థి ప్రారంభించలేనప్పుడు

### ప్రవర్తన వెనుక కష్టం ఉందేమో తెలుసుకోండి

> “నువ్వు ఇంకా మొదలుపెట్టలేదు. ఏ భాగం కష్టంగా ఉంది? మొదటి పంక్తి మనం కలిసి చేద్దామా,
> లేక రెండు నిమిషాల విరామం తీసుకుని తర్వాత మొదలుపెడతావా?”

శాంతంగా రెండు సాధ్యమైన ఎంపికలు ఇవ్వండి. తరచూ ఇబ్బంది ఉంటే పని స్థాయి, సూచనలు, చదవగలగడం
లేదా ఇతర అవసరాల గురించి ప్రత్యేకంగా తెలుసుకోండి.

అంతరాయం లేదా భద్రత సమస్య

### ముందుగా స్థలాన్ని, వ్యక్తులను సురక్షితం చేయండి

> “ఆపు. ఇది సురక్షితం కాదు. ఆ వస్తువును కింద పెట్టి ఒక అడుగు వెనక్కి రా. అందరూ సురక్షితంగా
> ఉన్నాక, ఒక్కొక్కరితో ప్రశాంతంగా మాట్లాడతాం.”

తక్షణ ప్రమాదం ఉంటే మాటలతోనే పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నించకండి—పాఠశాల భద్రతా/సహాయ విధానాన్ని
అనుసరించి అవసరమైన సిబ్బందిని పిలవండి.

ప్రైవేట్‌గా తర్వాత మాట్లాడేటప్పుడు

### గమనించినది, ప్రభావం, వినడం, తదుపరి అడుగు

> “గణితం జరుగుతున్నప్పుడు నువ్వు పలుమార్లు మాట్లాడటం నేను గమనించాను. దాంతో నీకు,
> పక్కన ఉన్నవారికి పని కొనసాగించడం కష్టమైంది. అప్పుడేం జరుగుతోంది? తర్వాతి పాఠంలో
> మొదటి పది నిమిషాలు ఏం ప్రయత్నిద్దాం?”

విద్యార్థి మాట వినండి; ముందే కారణం ఊహించకండి. కలిసి ఒక చిన్న, కొలవగల తదుపరి చర్యను
నిర్ణయించి మళ్లీ చూసుకోండి.

## వాక్యాన్ని మరింత ఉపయోగకరంగా మార్చండి

| ఇలా కాకుండా… | ఇలా ప్రయత్నించండి… | ఎందుకు? | 
| “నువ్వు ఎప్పుడూ వినవు.” | “ఇప్పుడు పెన్సిల్ పెట్టి నా సూచన వినండి; తర్వాత పని సమయం ఉంటుంది.” | వ్యక్తిత్వం గురించి తీర్పు కాకుండా తదుపరి చర్యను చెబుతుంది. | 
| “నిశ్శబ్దంగా ఉండండి!” | “నేను సూచన చెబుతున్నప్పుడు చేతిలోని వస్తువులు కింద పెట్టి వినండి.” | ఆశించిన ప్రవర్తనను స్పష్టంగా చెబుతుంది. | 
| “అందరూ సిద్ధంగా ఉన్నారు, నువ్వు తప్ప.” | “సిద్ధంగా ఉన్నవారు పుస్తకం 24వ పేజీ తెరిచారు. నువ్వూ ఇప్పుడు తెరవు.” | పోలిక లేదా అవమానం లేకుండా నమూనా, అడుగు చూపిస్తుంది. | 
| “బాగుంది!” | “సంకేతం వచ్చినప్పుడు పని ఆపి, సూచనను శ్రద్ధగా విన్నందుకు ధన్యవాదాలు.” | ఏ ప్రవర్తన సహాయపడిందో విద్యార్థికి తెలుస్తుంది. |

## స్క్రిప్ట్ పనిచేయకపోతే?

అదే వాక్యాన్ని మరింత గట్టిగా మళ్లీ మళ్లీ చెప్పడం కంటే, విద్యార్థికి సూచన అర్థమైందా,
పని చేయడానికి అవసరమైన నైపుణ్యం లేదా సహాయం ఉందా అని తనిఖీ చేయండి. ఒకే ప్రవర్తన తరచూ
వస్తే, ఎప్పుడు జరుగుతుందో, ముందు ఏం జరిగింది, తర్వాత ఏం సహాయపడిందో సంక్షిప్తంగా 
గమనించండి. అవసరమైతే కుటుంబం, సహచర ఉపాధ్యాయుడు, ప్రత్యేక విద్యా బృందం లేదా పాఠశాల
కౌన్సిలర్‌తో—పాఠశాల విధానం ప్రకారం—కలిసి ప్రణాళిక చేయండి.

**రేపు ప్రయత్నించండి:** ఒక కష్టమైన సందర్భాన్ని ఎంచుకోండి. చేయాల్సిన పనిని ముందుగానే
నేర్పండి, ఒకే చిన్న సంకేతం వాడండి, విద్యార్థి తిరిగి పనిలోకి వచ్చినప్పుడు ఆ ప్రయత్నాన్ని
నిర్దిష్టంగా గుర్తించండి. తర్వాత ఏది మారిందో గమనించండి.

## పాఠంలో భాగస్వామ్యాన్ని పెంచే చిన్న క్విజ్ తయారు చేయండి

The Curiosi AI Quiz & Flashcard Makerతో మీ అంశం, తరగతి, భాషకు సరిపోయే కొన్ని ప్రశ్నలు
సిద్ధం చేసి, వాటిని వార్మ్-అప్ లేదా త్వరిత అవగాహన తనిఖీగా ఉపయోగించండి. ప్రశ్నలు,
సమాధానాలు, భాషను తరగతికి ముందుగా పరిశీలించండి. సభ్యత్వంలో ఉన్న ప్రత్యేక కోర్సులు
వేరే సభ్య ప్రయోజనం.

[క్విజ్ మేకర్ తెరవండి ↗](https://thecuriosi.com/ai-quiz-flashcard-maker/)[సభ్య కోర్సుల వివరాలు ↗](https://thecuriosi.com/membership-plans/)

## మూలాలు మరియు మరింత చదవండి

 * [Education Endowment Foundation — Improving Behaviour in Schools](https://educationendowmentfoundation.org.uk/EDUCATION-EVIDENCE/GUIDANCE-REPORTS/BEHAVIOUR)
 * [Center on PBIS — Tier 1 classroom expectations and routines](https://www.pbis.org/pbis/tier-1)
 * [IRIS Center, Vanderbilt University — Encouraging Appropriate Behavior](https://iris.peabody.vanderbilt.edu/case-study/encouraging-appropriate-behavior/)
 * [IRIS Center — Clear transition procedures](https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/beh2_elem/cresource/q2/p05/)
 * [The Curiosi AI Quiz & Flashcard Maker](https://thecuriosi.com/ai-quiz-flashcard-maker/)
 * [The Curiosi Membership Plans](https://thecuriosi.com/membership-plans/)

Share this