# How to Build Relationships With Hard-to-Reach Students

- Link: https://thecuriosi.com/how-to-build-relationships-with-hard-to-reach-students/
- Published: 2026-11-03T14:16:57+05:30
- Author: MAHENDRA MANCHIKALAPATI

[Home](https://thecuriosi.com/)[Teacher resources](https://thecuriosi.com/teachers-corner/)
Relationships & belonging

Teacher practice · Small actions, steady connection

# How to Build Relationships With Hard-to-Reach Students

When connection feels difficult, begin with predictable, low-pressure moments. A
respectful greeting, a remembered interest and a reliable follow-through can open
a door over time.

By The Curiosi Editorial Team·About 8 minutes

NOTICE · CONNECT · FOLLOW THROUGH

## Connection grows through consistency.

Offer a safe invitation. Let the student set the pace.

కొంతమంది విద్యార్థులతో మాట కలపడం సులభంగా జరగకపోవచ్చు. వారు మౌనంగా ఉండవచ్చు, పెద్దల
సహాయాన్ని తిరస్కరించవచ్చు, తరచూ తరగతి పనిలో పాల్గొనకపోవచ్చు. “చేరుకోలేని విద్యార్థి”
అని వారిని స్థిరంగా గుర్తించడం కంటే, “ఇప్పటికి మన మధ్య అనుబంధం ఏర్పడటం కష్టంగా ఉంది”
అని పరిస్థితిని చూడటం సహాయకరం. వారి ప్రవర్తనకు ఒక్కటే కారణమని ముందుగా నిర్ణయించలేం;
మన పని ఆసక్తితో గమనించడం, సురక్షితమైన సంబంధానికి అవకాశం ఇవ్వడం.

**లక్ష్యం:** విద్యార్థి వెంటనే మనసు విప్పాలని ఒత్తిడి చేయడం కాదు. వారిని గమనిస్తున్నామని,
గౌరవిస్తున్నామని, సహాయం అవసరమైనప్పుడు మనం అందుబాటులో ఉంటామని చిన్న చర్యలతో తెలియజేయడం.

## బంధం పెంచే 6 చిన్న, స్థిరమైన చర్యలు

1

### ఒత్తిడి లేని పలకరింపుతో ప్రారంభించండి

తరగతి గది దగ్గర పేరుతో పలకరించండి, చిరునవ్వు ఇవ్వండి లేదా తల ఊపండి. విద్యార్థి స్పందించకపోయినా
దాన్ని తిరస్కరణగా భావించకండి. మరుసటి రోజూ అదే ప్రశాంతతతో పలకరించండి.

“శుభోదయం, సాయి. నిన్ను చూడటం బాగుంది. పుస్తకాలు అక్కడ పెట్టుకోవచ్చు.”

2

### వారి ఆసక్తిని తెలుసుకోండి—ప్రశ్నల వర్షం కురిపించకుండా

విరామ సమయంలో వారు చదివేది, గీసేది, ఆడేది లేదా మాట్లాడేది గమనించండి. ఒక చిన్న ప్రశ్న
అడగండి; సమాధానం చెప్పకూడదని వారు ఎంచుకుంటే గౌరవించండి. తరువాత ఆ ఆసక్తిని పాఠానికి
చిన్న ఉదాహరణగా చేర్చవచ్చు.

“నీ నోటుపుస్తకంలోని ఆ చిత్రం బాగుంది. దాని గురించి చెప్పాలనుకుంటే వినడానికి ఇష్టపడతాను.”

3

### నమ్మదగిన చిన్న సహాయం అందించండి

విద్యార్థి పనిలో వెనుకబడితే, ఎక్కడి నుంచి మొదలుపెట్టాలో చూపండి. గైర్హాజరు తర్వాత
నోట్స్, పని జాబితా లేదా సహాయం అందించేందుకు స్పష్టమైన మార్గం ఇవ్వండి. ఇచ్చిన మాటను
నిలబెట్టుకోవడం—చిన్నదైనా—నమ్మకాన్ని పెంచుతుంది.

“నిన్నటి పని గురించి ఇప్పుడే ఆందోళన పడాల్సిన అవసరం లేదు. ముందుగా చేయాల్సిన రెండు
పనులు ఇవి. ఒకటి పూర్తయ్యాక నా దగ్గరకు రా.”

4

### మాట్లాడటానికి ఒకటి కంటే ఎక్కువ మార్గాలు ఇవ్వండి

కొంతమంది విద్యార్థులు తరగతి ముందు మాట్లాడరు. వారు మీతో తర్వాత మాట్లాడాలా, చిన్న 
నోట్ రాయాలా, లేక మరోసారి మాట్లాడాలా ఎంచుకునేలా చేయండి. వ్యక్తిగత విషయాలు చెప్పమని
ఒత్తిడి చేయకండి.

“ఇప్పుడే చెప్పాల్సిన అవసరం లేదు. నాతో తర్వాత మాట్లాడాలా, నోట్ ఇవ్వాలా, లేక రేపు 
మళ్లీ అడగాలా—నీకు ఏది సౌకర్యంగా ఉంటే అది ఎంచుకో.”

5

### తప్పు జరిగితే సంబంధాన్ని తిరిగి సరిచేయండి

మీ మాట వల్ల విద్యార్థికి బాధ కలిగితే, మీ భాగాన్ని గుర్తించి సూటిగా చెప్పండి. “కానీ
నువ్వూ…” అని వెంటనే సమర్థించుకోవద్దు. విద్యార్థిని వినండి; తర్వాత తరగతి నియమం లేదా
జరిగిన నష్టాన్ని కూడా ప్రశాంతంగా చర్చించండి.

“నిన్న అందరి ముందు నేను గట్టిగా మాట్లాడాను. అలా మాట్లాడటం సరైంది కాదు—క్షమించు. 
ఆ సమయంలో నీకు ఎలా అనిపించింది? తర్వాతి సారి మనం ఎలా మాట్లాడుకుందాం?”

6

### వారి సామర్థ్యంపై నమ్మకం చూపుతూ ఎంపిక ఇవ్వండి

“నీకు రాదు” అన్న భావన కలగకుండా, స్పష్టమైన చిన్న ప్రారంభం ఇవ్వండి. పనిని మొదలుపెట్టే
క్రమం, ఉదాహరణ లేదా జంటగా పని చేసే ఎంపిక ఉండవచ్చు; నేర్చుకునే అంచనాను మాత్రం స్పష్టంగా
ఉంచండి.

“ఈ పని నువ్వు చేయగలవని నాకు నమ్మకం ఉంది. మొదటి ఉదాహరణను కలిసి చేద్దామా, లేక నువ్వు
ఒంటరిగా ప్రయత్నించి తర్వాత నన్ను పిలుస్తావా?”

## సంబంధం పెంచే సరళమైన రెండు వారాల అలవాటు

ప్రతి రోజూ పెద్ద సంభాషణ అవసరం లేదు. పది పాఠశాల రోజుల పాటు ఒక చిన్న, సహజమైన చర్యను
ఎంచుకోండి: పలకరించడం, పని ప్రారంభించేందుకు సహాయం చేయడం, ఆసక్తి గురించి ఒక ప్రశ్న
అడగడం, లేదా మీరు తర్వాత వస్తానని చెప్పి నిజంగా తిరిగి రావడం. విద్యార్థి మాట్లాడకపోయినా
మీరు గౌరవంగా, స్థిరంగా ఉన్నారా అని గమనించండి. పురోగతి నెమ్మదిగా కనిపించవచ్చు; వెంటనే
మార్పు రాకపోయినా ఈ చర్యలను బలవంతంగా లేదా లావాదేవీలా మార్చకండి.

| గమనించిన పరిస్థితి | ఇలా ప్రయత్నించండి | తర్వాతి చిన్న అడుగు | 
| విద్యార్థి మాట్లాడటం లేదు | పలకరించండి; స్పందించడానికి ఒత్తిడి చేయవద్దు. | అదే గౌరవంతో మళ్లీ పలకరించండి; అవసరమైతే నోట్/తర్వాత మాట్లాడే ఎంపిక ఇవ్వండి. | 
| పని మొదలుపెట్టడం లేదు | మొదటి చిన్న దశను చూపండి; అర్థమైందా అని ప్రశాంతంగా అడగండి. | పని చాలా కష్టమా, అస్పష్టమా, లేక వేరే సహాయం అవసరమా తెలుసుకోండి. | 
| గైర్హాజరు తర్వాత తిరిగివచ్చారు | తీర్పు లేకుండా స్వాగతించి, తప్పిపోయిన పనిని సర్దుబాటు చేయడంలో సహాయం చేయండి. | ఏది ముందుగా చేయాలో కలిసి నిర్ణయించండి. | 
| మీ మధ్య విభేదం జరిగింది | ప్రైవేట్‌గా, ప్రశాంతంగా జరిగిన విషయాన్ని గుర్తించి విద్యార్థి మాట వినండి. | సంబంధాన్ని ఎలా సరిచేస్తామో, తరగతి అంచనాలు ఏమిటో కలిసి స్పష్టం చేయండి. |

## సరిహద్దులు, భద్రత, సహాయం

స్నేహపూర్వక సంబంధం అంటే ఉపాధ్యాయుడు ఒంటరిగా అన్ని సమస్యలు పరిష్కరించాలి అని కాదు.
విద్యార్థి భద్రత, దుర్వినియోగం, స్వీయహాని లేదా ఇతర ప్రమాదం గురించి చెబితే రహస్యంగా
ఉంచుతానని హామీ ఇవ్వకండి. పాఠశాల రక్షణ విధానం ప్రకారం సంబంధిత బాధ్యతగల వ్యక్తికి 
తెలియజేయండి. ఆందోళన కొనసాగితే తల్లిదండ్రులు/సంరక్షకులు, కౌన్సిలర్, ప్రత్యేక విద్యా
బృందం లేదా నమ్మకమైన సహచరుడితో పాఠశాల విధానాలకు అనుగుణంగా కలిసి పని చేయండి.

**మీ కోసం చిన్న గమనిక:**
విద్యార్థి ఎంచుకున్న ఆసక్తి లేదా సౌకర్యమైన సహాయం: __________________________తర్వాత
నేను చేయబోయే చిన్న చర్య: _________________________________________నేను మళ్లీ అడిగే
తేదీ: _________________________________________________

## విద్యార్థుల ఆసక్తులకు సరిపోయే ప్రశ్నలు సిద్ధం చేయండి

The Curiosi AI Quiz & Flashcard Makerలో తరగతి, అంశం, భాష ఎంచుకుని చిన్న క్విజ్ లేదా
పద కార్డులు తయారు చేయండి. విద్యార్థులు తమకు నచ్చిన అంశంతో పాఠాన్ని అనుసంధానించేందుకు
ప్రశ్నను ఎంపికగా ఇవ్వవచ్చు. ఉపయోగించే ముందు కంటెంట్, జవాబులు, భాషను తనిఖీ చేయండి.
సభ్యత్వంతో లభించే కోర్సులు వేరే సభ్య ప్రయోజనం.

[క్విజ్ & ఫ్లాష్‌కార్డ్ మేకర్ ↗](https://thecuriosi.com/ai-quiz-flashcard-maker/)
[సభ్య కోర్సుల వివరాలు ↗](https://thecuriosi.com/membership-plans/)

## మూలాలు మరియు మరింత చదవండి

 * [CDC — Teacher Caring and Support](https://www.cdc.gov/classroom-management/approaches/teacher-caring-support.html)
 * [Education Endowment Foundation — Improving Behaviour in Schools](https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/guidance-reports/behaviour)
 * [Education Endowment Foundation — Universal approaches and positive relationships](https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/inclusive-teaching/universal-approaches)
 * [Learning Policy Institute — Cultivating Relationships in Secondary Classrooms](https://learningpolicyinstitute.org/product/cultivating-relationships-secondary-classrooms-brief)
 * [The Curiosi AI Quiz & Flashcard Maker](https://thecuriosi.com/ai-quiz-flashcard-maker/)
 * [The Curiosi Membership Plans](https://thecuriosi.com/membership-plans/)

Share this